Muchos departamentos, especialmente aquellos en los que los estudiantes tienen responsabilidades docentes o de investigación, ofrecen matrícula y remuneración, que alcanza a cubrir la mayoría de los gastos de un joven estudiante. En algunas universidades de élite, existe una remuneración mínima establecida para todos los estudiantes de doctorado, así como la exención de la colegiatura. Los términos de estas becas varían en gran medida y puede consistir en una beca que involucre responsabilidades docentes. En muchas universidades, estas becas han ido aumentando, en respuesta a la creciente demanda de los estudiantes y sobre todo a la competencia entre las universidades para captar estudiantes de postgrado. En algunos campos, los puestos de investigación son más codiciados en comparación con el desempeño en la enseñanza, puesto que los investigadores titulares suelen ofrecer elevadas remuneraciones a los estudiantes competentes que estén dispuestos a trabajar en la tesis que necesiten ser terminadas con premura y calidad.

Comparativamente, los postgrados centrados en la enseñanza, en general, se consideran una distracción respecto del propósito final de la maestría. Los puestos de investigación son actividades tipificadas en consecuencia con el carácter de disciplinas referidas a las ciencias y, por lo mismo, infrecuentes en el ámbito de las disciplinas de humanidades y cuando rara vez se presentan, es dentro de una modalidad que permite a los estudiantes trabajar en sus propias investigaciones. En algunas oportunidades, los departamentos académicos no poseen los fondos necesarios para hacer posible la financiación de los postgrados, o bien, ésta es limitada o discrecional y por ello está destinada a complementar los gastos menores, tales como viajes con propósitos de investigación y asistencia a conferencias. En tales circunstancias, los estudiantes de mayor competencia académica pueden postular a una serie considerable de programas becarios nacionales o internacionales, que anualmente renuevan sus convocatorias y convenios, bajo el auspicio de innumerables organismos y fundaciones, que en esta inversión altruista hayan su reconocimiento y repercusión en todas las áreas de la vida académica mundial. Es una constante académica el privilegiar a las ciencias, en desmedro de las disciplinas humanísticas, en cuyo ámbito, los estudiantes interesados deben actuar por iniciativa personal, accediendo a sistemas de financiamiento particular, sobre la base de préstamos bancarios o empresariales, o bien desempeñándose en empleos a tiempo parcial, durante el período en que se extiendan sus estudios. La financiación es muy diferente en cada uno de los departamentos académicos y en cada una de las universidades. La mayoría de las universidades estipulan cinco años de financiación total para todos los estudiantes de doctorado, aunque a menudo, sólo es factible mediante un requisito docente adscrito. El financiamiento de títulos de postgrados en los Estados Unidos constituye una gran obra, de acuerdo a los estándares mundiales de reconocimiento y valoración de gestiones de desarrollo. Los estudiantes extranjeros suelen ser financiados de la misma manera que los estudiantes nativos, aunque subvencionados por el gobierno federal, los préstamos estudiantiles, los padres y tutores de estudio o de trabajo. No obstante, la asistencia que confieren los innumerables organismos estadounidenses a la optimización de la educación nacional e internacional, conlleva una singular y admirable gestión constitucional que la educación internacional comienza a imitar.

Juliana Arango – Centros de estudio en Estados Unidos

Fuente del artículo http://www.articulo.org/9899/juliarangoar

El patrimonio cognitivo estadounidense es considerado, por la mayoría de las culturas como la cuna original de la mayoría de las ciencias y disciplinas de influencia greco-occidental y, si bien, algunas de ellas han sido optimizadas por el Reino Unido, Francia, Alemania, India, Italia y Australia, es en EE.UU. en donde se concentra un compendio globalizado de estudios y, por ello, estudiar en Estados Unidos tiene reconocimientos preferenciales en las modalidades de investigación y títulos de Postgrado.

La educación y grado de investigación que se realiza en los Estados Unidos es de tal magnitud, que su experiencia ha llegado a repercutir en los enfoques de la educación internacional, cuyas investigaciones son cualitativamente admirables. En consecuencia, se ha hablado mucho sobre la necesidad de que los estudios estadounidenses mejoren su posición en el campo de la tecnología, ingeniería y matemáticas.

Las maestrías en el extranjero suelen dividirse en dos categorías o directrices: Educación e Investigación. En los EE.UU., la mayoría de los programas de master se imparten a través de programas específicos, lo que significa que los estudiantes deben completar numerosos cursos de postgrado para obtener una maestría, mientras que en otros países es más común la concentración en la aplicación de conocimientos en el campo para proyectos de investigación, con muy poco tiempo en el aula. Estas diferencias de modalidades responden a un diferente método educativo consecuente con la diversidad de campos disciplinarios y aplicables a las necesidades educativas de los jóvenes actuales, que cumplen muchos roles y experiencias de vida.

Por todo, cuanto se oferta educativamente en Estados Unidos es una opción abierta de permanente optimización académica adecuada a las necesidades de tiempo, residencia y motivación del estudiante y profesional. En tales condiciones, es posible obtener un título de maestría al término de dos años, a través de varios postgrados o en forma completa dependiendo del organismo que imparta la formación. La realización de un programa de postgrado en Estados Unidos involucra la posibilidad de aprender junto a estudiantes de todo el mundo, obtener una perspectiva cultural diferente en el campo del estudio aplicado, sumergirse en la riqueza multicultural americana y obtener junto a la maestría la experiencia de investigador y ciudadano del mundo.

Estudiar en el extranjero es experimentar el mundo a través de nuevos ojos y enriquece a todo estudiante, personal, académica y profesionalmente. Conocer marcos de referencia distintos, ampliará la perspectiva y capacidad de aprendizaje del investigador, otorgándole una mayor flexibilidad académica frente a la diversidad de la cultura mundial.

Juliana Arango – Centros de estudios en Estados Unidos

Fuente del artículo http://www.articulo.org/9899/juliarangoar

Durante la Convención de Roma el 18 de febrero de 2004, las universidades italianas –representando el mundo académico- elaboraron una Carta ilustrando los objetivos comunes derivados de 14 Comités de Colegio, legalmente reconocidos por el Ministerio de Educación, Universidad e Investigación –MIUR-, que en conjunto coordinan 45 residencias universitarias en 14 pueblos y ciudades italianas.

A partir de esta legislación coordinada en objetivos educativos comunes, se inicia un proceso de perfeccionamiento en los programas académicos que se ofrecen y una idónea acreditación internacional de los organismos que los acreditan.

Actualmente, 94 universidades italianas ofrecen programas de postgrado y maestría, en toda la gama de disciplinas académicas, para los futuros estudiantes de procedencia nacional e internacional.

El sistema universitario de Italia, ofrece a diferencia de otros países, algunas de las instituciones más antiguas y de mayor prestigio que existen en el mundo: La Universidad de Salerno -fundada en el siglo IX-, la Universidad de Bolonia –fundada en 1088- y la Universidad de Padua -en 1222.

Cuando hablamos de estudiar en el extranjero, Italia se ha ido convirtiendo en el destino preferido para los estudiantes internacionales que desean iniciar estudios de postgrado basados en programas académicos de alta calidad y en los más prestigiosos sistemas universitarios de Europa.

La mayoría de los programas de postgrado, maestrías y doctorados que se ofrecen son impartidos en idioma inglés y en las variaciones lingüísticas correspondientes a las lenguas oficialmente utilizadas para proyectar la cultura y la educación.

Actualmente, aproximadamente 40.000 estudiantes internacionales emigran a realizar sus estudios de postgrado al sistema universitario italiano, proyectando a Italia hacia el liderazgo en experiencias de educación superior internacional.

Uno de los objetivos principales de las universidades italianas es ofrecer una perspectiva de integración a nivel europeo e internacional, generando instancias que permitan la plena comprensión de la diversidad cultural.

Con este propósito, los estudiantes extranjeros también tienen la oportunidad de tomar parte en los planes de estudios y de integrarse a la acogida cultural de pregrado y postgrado que, permanentemente se actualiza y perfecciona para beneficiar los aprendizajes para todo el mundo.

La mayoría de las universidades organizan programas de orientación para ayudar a instalarse antes de iniciar los estudios de posgrado. Estos programas se orientan a las universidades para que coordinen el conocimiento y aplicación de los diferentes servicios e instalaciones.

Probablemente, este proceso se lleva a cabo a través de la organización de eventos sociales en los que sea posible conocer a otros estudiantes de procedencia internacional y local -eventos organizados por asociaciones como Red Erasmus (ESN) -redes activa en cada universidad, que asisten a través de útiles consejos antes, durante y después de la llegada del estudiante.

Con tantos cambios que se realizan en el sistema italiano, las universidades tienden a ofrecer una atmósfera dinámica a través de todo el proceso de estudios. Con la innovación en las metodologías de enseñanza y asociaciones internacionales – cada vez más común-, Italia ofrece un tipo diferente de destino de estudios en contraste al ofrecido por las opciones más populares.

Las maestrías que ofrece responden a un sistema internacionalmente acreditado, reconocido en homologación de calificaciones y considerado como una de las mejores opciones académicas, al momento de orientarse hacia una educación y graduación de primera clase.

Estudiar en Italia un postgrado, en síntesis, conduce hacia programas académicos que están, permanentemente, buscando estudiantes de alto perfil, por cuanto existe una constante interacción -con las operaciones de sociedades y empresas con redes internacionales-, junto a una demanda de titulados con una preparación académica de alto nivel y antecedentes culturales e internacionales de prestigio, que les permita trabajar con países de todo el mundo.

La experiencia es única, debido a que los estudiantes que han estado en la misma aula con estudiantes de 40 nacionalidades diferentes – como ocurre en los cursos de postgrado impartidos por universidades italianas- desarrollan competencias interculturales que son de relevancia única para las empresas de primer nivel.

Fuente del artículo http://www.articulo.org/9844/markkol

Diferencia con las pruebas libres

Además de la Formación Profesional a distancia, los estudiantes que no tienen disponibilidad para asistir a clases presenciales tienen la opción de obtener un título de Técnico o Técnico Superior a través de las denominadas pruebas libres de FP. Éstas, que convocan cada año diferentes comunidades autónomas, miden las competencias asociadas al módulo o módulos profesionales de los que se examina. A diferencia de la modalidad a distancia, las administraciones públicas no disponen de un programa educativo para preparar estas pruebas. Es el propio estudiante quien debe formarse por su cuenta, bien de forma libre, o a través de alguno de los cursos destinados a su preparación que imparten numerosos centros de formación privados.

Acceso a las enseñanzas a distancia

Los requisitos académicos de acceso a la modalidad de enseñanza a distancia son los mismos que están establecidos con carácter general para la Formación Profesional específica. Pueden cursar ciclos formativos de Grado Medio los estudiantes que hayan obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o equivalente u otros títulos de educación reglada superiores. También quienes superen la prueba de acceso a ciclos formativos de Grado Medio o la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años. Para los ciclos de Grado Superior, es necesario tener el Título de Bachiller o equivalente o una titulación universitaria. Del mismo modo, pueden acceder quienes superen la prueba de acceso a ciclos formativos de Grado Superior o de acceso a la universidad para mayores de 25 años. En cuanto a la edad, a diferencia de la modalidad presencial, algunas autonomías establecen un límite de 18 años para acceder a la enseñanza a distancia. En otras, se permite ingresar a los mayores de 16 que acrediten ser trabajadores, estén en situación de enfermedad o discapacidad, o bien sean deportistas de élite. En un buen número de autonomías tienen acceso preferente a la enseñanza a distancia los trabajadores que deseen mejorar su cualificación. La prioridad, en general, es para los candidatos con experiencia laboral acreditada relacionada con el perfil profesional del ciclo formativo que desean cursar.

Desarrollo del aprendizaje

La organización a medida del proceso de aprendizaje y la autonomía que representa para el estudiante permite que todos los perfiles puedan cursar estas enseñanzas con éxito. El modelo pedagógico de la FP a distancia se basa en el autoaprendizaje, pero en algunos casos pueden contemplar en su organización una parte presencial, a la que los alumnos están obligados a asistir. Lo habitual es que el estudiante desarrolle su formación a través de una plataforma virtual fijada para la FP a distancia. Por eso, es necesario que disponga de un ordenador propio y de una conexión a Internet. En la plataforma se cuelgan los materiales didácticos diseñados de forma específica para este sistema de enseñanza, sobre los que puede trabajar desde su casa. Durante el proceso no está solo. Cuenta con el apoyo del personal docente que orienta, guía y realiza el seguimiento del alumno en su formación. En algunas comunidades, es obligatorio que los estudiantes asistan a diferentes tutorías con el profesor, ya sean colectivas o individuales. La carga lectiva por curso la determina el propio estudiante en función de sus necesidades o disponibilidad. En la mayoría de las autonomías, recomiendan no matricularse en más de cuatro o cinco módulos formativos a la vez. La evaluación es continua, pero al finalizar el periodo lectivo, el alumno debe realizar una prueba final presencial. Los resultados que obtiene en ella, sumados a la información de las actividades formativas que almacena el tutor durante el proceso de aprendizaje, permiten al docente emitir la calificación final del módulo profesional.

Oferta de las comunidades

La mayoría de ciclos de Formación Profesional a distancia disponibles en nuestro país corresponden a Títulos de Grado Superior, mientras que la oferta de Grado Medio es más limitada. En cuanto a las familias profesionales, en esta modalidad de enseñanza priman las más demandadas en la FP presencial: administración y gestión, informática, hostelería y turismo y servicios socioculturales a la comunidad. Las enseñanzas de FP a distancia se imparten en general en centros educativos públicos, aunque algunas comunidades, como Andalucía y Valencia, permiten impartir esta modalidad de estudios a centros docentes privados que tengan autorizados ciclos formativos de FP específica presencial. La oferta está disponible en todas las comunidades, excepto en Galicia, País Vasco y Navarra. En algunas de ellas, al carecer del requisito de ser residente de la autonomía, pueden acceder a la formación a distancia estudiantes de otras comunidades, aunque deberán desplazarse a los centros de formación para realizar las pruebas de evaluación o para asistir a clases presenciales en los módulos que se requiera.

Comunidades más destacadas

Andalucía: esta comunidad fue una de las pioneras en establecer la modalidad de FP semipresencial o a distancia y cuenta en la actualidad con más de 3.000 estudiantes. Este curso dispone de nueve ciclos de FP de Grado Superior y uno de Grado Medio. Los únicos requisitos para acceder a ellos son los académicos, aunque en caso de límite de plazas, tienen preferencia los solicitantes trabajadores, ocupados o parados, con experiencia profesional relacionada con el ciclo formativo que desean cursar.

Madrid: diez Institutos de Educación Secundaria madrileños imparten dos ciclos de FP a distancia (uno de Grado Medio y otro de Grado Superior). Además de los requisitos académicos, las personas que deseen cursar estas enseñanzas deben ser mayores de 18 años, residentes en la comunidad y, de forma preferente, trabajadores con experiencia laboral que desean mejorar su cualificación profesional.

Asturias: el Principado incluye en su oferta de FP a distancia cinco ciclos de Grado Superior y tres de Grado Medio. Pueden cursar estas enseñanzas los adultos que en el momento de presentar la solicitud de admisión cumplan los requisitos académicos que, con carácter general, dan acceso a las enseñanzas de Formación Profesional. También pueden acceder los mayores de 16 años que acrediten la condición de trabajador, se encuentren en situación extraordinaria de enfermedad, discapacidad física o cualquier otra de carácter excepcional que les impida realizar las enseñanzas en régimen ordinario.

Comunidad Valenciana: el Centro específico de Educación a Distancia de esta comunidad es el encargado de organizar la oferta de FP no presencial. Se completa con 17 ciclos de Grado Superior y 11 de Grado Medio. Es requisito imprescindible que el estudiante sea mayor de 18 años o mayor de 16, siempre que sea trabajador, deportista de élite o acredite una enfermedad o dificultad que le impida asistir a las clases regulares.

Extremadura: a través de la plataforma Avanza, la comunidad extremeña imparte seis ciclos de FP de Grado Superior y uno de Grado Medio. Las enseñanzas están disponibles para personas mayores de 18 años y, con carácter excepcional, los mayores de 16 que tengan un contrato laboral que les impida acudir a los centros educativos en régimen ordinario o se consideren como deportistas de alto rendimiento.

Canarias: la FP a distancia forma parte de la Red de Educación para Adultos de la comunidad, que dispone de 10 ciclos formativos. Para acceder a los ciclos de Grado Medio es necesario ser mayor de 18 años y para los de Grado Superior, ser mayor de 20 años.

Cataluña: esta comunidad, con más de 4.000 alumnos, concentra el mayor número de estudiantes de FP a distancia del país. Los cinco ciclos de Grado Medio y los siete de Grado Superior se gestionan a través del Institut Obert de Catalunya y para acceder a ellos sólo se exigen los requisitos académicos ordinarios.

Compilado Por. Javier Mejía T.

Comp. Javier Mejía T. www.exagonobibliotecario.blogspot.com

Fuente del artículo http://www.articulo.org/6792/jmejiat67

Los estudiantes que asisten a la escuela de negocios en Londres pueden esperar que la matrícula pueda aumentar entre 4 y 7 por ciento cada año. Afortunadamente, existen programas como cursos mec 2011 para ayudar a los hombres de las minorías y las mujeres que pagan altos costos de matriculas estudiantiles.

Uno de estos programas es becas mec Londres. Este programa da asistencia de matrículas para cursos y orientación profesional tanto a estudiantes como a maestros que desean tener una especialización.

Para ayudar a los estudiantes que lo necesitan, organizaciones como la Asociación Federal de Circuito de Abogados o FCBA, ofrece oportunidades de becas mec maestros. La FCBA ha repartido casi $ 300,000 en becas desde el año 2001. El Howard T. Markey beca, por ejemplo, está disponible para los estudiantes que asisten a una escuela de leyes acreditada. Los solicitantes deben tener un interés en los campos jurídicos que son revisadas por el Tribunal de Apelaciones del Circuito Federal. Estos incluyen, derecho mercantil internacional, derecho de los contratos del gobierno, la ley de patentes y marcas.

En 2010 los estudiantes de medicina se graduaron con una deuda promedio de $ 157.944, de acuerdo con la Asociación Médica Americana, AMA. En un esfuerzo por compensar estos altos costos y limitar el número de posible de deserción estudiantil, la AMA creó el programa de becas Médicos del Mañana. Este programa de becas le da 10.000 dólares a entre ocho y 12 candidatos cada año.

Hay muchas becas que se ofrecen a estudiantes de posgrado, independientemente del tipo de carrera que están llevando a cabo. Las becas mec Londres por ejemplo, soportan más de 200 estudiantes universitarios graduándose con dinero para la matrícula. Los candidatos seleccionados reciben 30.000 dólares para asistir a la escuela de posgrado de su elección.

Pero las becas no son solo para estudiantes, también los profesores suelen recurrir a las becas mec maestros con el fin de poder realizar cursos de postgrado. Muchas universidades e instituciones educativas suelen apoyar a los maestros a encontrar becas para que puedan mejorar en sus conocimientos y a su vez ayudar a mejorar el nivel educativo de la institución para la cual trabajan.

Fuente: Becas para cursos de postgrado

Fuente del artículo http://www.articulo.org/6357/capb1980

Todas estas becas cuentan con una muy interesante dotación económica, que suele pasar de los 1.200 euros, aunque las cantidades exactas dependen de la ayuda solicitada. Los requisitos para cada una de ellas también varían, aunque la exigencia de una titulación superior aparece en la mayoría. También están disponibles algunas para estudiantes de último curso, como las becas para el Colegio de Europa.

El programa contempla diferentes tipos de becas, estructuradas en capítulos:

-    Becas para extranjeros para estudios de lengua y cultura hispánicas en España : dentro de estas se encuentran becas para personas no hispanohablantes que desean cursar estudios de postgrado relacionados con temas españoles y también para traductores no españoles.
-    Becas para extranjeros para estudios de postgrado, de doctorado e investigación en España : estas son quizá las más conocidas y dan la oportunidad a titulados superiores de estudiar durante un año (ampliable dependiendo del tipo de estudio). Dentro de esta tipología también se contemplan también becas para diplomáticos extranjeros y titulados para cursar el Máster Interuniversitario en Diplomacia y Relaciones Internacionales de la Escuela Diplomática de Madrid y las Becas Tordesillas para estudiantes brasileños.
-    Becas para españoles para estudios de lengua y postgrado, doctorado e investigación en el exterior : entre ellas, las becas para cursos de idiomas en verano y las becas Tordesillas de especialización para españoles.
-    Becas para españoles e iberoamericanos para estudios europeos especializados : aquí se incluyen las becas de formación en el Colegio de Europa en Bélgica y Polonia y las becas para iberoamericanos en el Instituto Universitario Europeo de Florencia.
-    Becas para españoles y extranjeros de cooperación cultural en España y en el exterior : dentro de este capítulo se incluyen becas de Gestión Cultural, de Ampliación de Estudios Artísticos y de formación Bibliotecaria en bibliotecas de la Agencia Española de Cooperación Internacional en Madrid.

En cuanto a la duración, lo más habitual es que se extiendan hasta un año, aunque existe posibilidad de renovación en algunos programas, como los dirigidos a estudios de postgrado, doctorado e investigación.

De acuerdo a distintas experiencias de estudiantes que han viajado

a Inglaterra para realizar un curso de idiomas (inglés), podemos resaltar lo útil y dinámico que se vuelve el aprendizaje en el extranjero. ¿A qué nos referimos con esto? En los últimos años ha aumentado considerablemente la cantidad de personas interesadas en aprender inglés que se traslada a países donde esta es la lengua oficial. Los períodos de estadía varían de acuerdo a la duración del curso seleccionado, siendo el más corto de dos semanas. Las posibilidades de esta experiencia son múltiples y los beneficios altamente gratificantes.

El practicar continuamente el idioma en el país de origen, facilita su aprendizaje y al mismo tiempo crea lazos y vínculos con personas, lugares, y culturas.

Durante la experiencia en el extranjero las opciones para el alojamiento son muy variadas, ya que buscan adaptarse a las necesidades y gustos personales:

• Alojarse en una casa de familia, previamente seleccionada por el instituto al que uno adhiere para realizar el viaje de aprendizaje.

• En un “hostel” compartiendo la habitación con otros estudiantes, como así también todas las instalaciones (cocina, baño, sala de estar)

• En el campus del instituto, ya que muchos centros educativos cuentan con grandes campus (algo que también contribuye al aprendizaje constante) y ofrecen para alojarse, una casa amplia totalmente equipada; con cocina comedor, sala de estar, baño privado y una o dos habitaciones a convenir.

• Otra de las opciones en cuanto a alojamiento, es una habitación con baño privado y a compartir la cocina y la sala de estar, también en el campus.

Uno de los beneficios que se pueden resaltar de Estudiar idiomas en el extranjero, es que al mismo tiempo que se aprende el idioma, se practica constantemente. Ya que una de las reglas de la mayoría de los instituto es el hablar sólo en inglés. Los resultados con este tipo de curso de idiomas son muy buenos ya que durante la estadía se profundiza y se avanza en la práctica de idioma seleccionado

http://www.kingsinternational.es/

Fuente del artículo http://www.articulo.org/4169/scmarketing

becas para estudiar ingles en el exterior

Hay muchas cosas sorprendentes que experimentar en el mundo. Tú puedes ver diferentes paisajes y climas que no existen en Norteamérica. Hay lugares históricos en cada país que contribuyen algo a la historia del mundo. Tú puedes ampliar tu conocimiento del mundo sólamente estando ahí en el país – mirando, tocando y experimentando.

2. Gana una nueva perspectiva sobre tu propio país

Por supuesto, estudiar en el extranjero no está limitado a Europa, tú tienes la oportunidad de ir a cualquier extremo del mundo. En Botswana o Tanzania, Italia o Tailandia, tú aprenderás acerca de los Estados Unidos desde una perspectiva diferente y nueva. No hay mejor manera ni tiempo de ver mejor el mundo y exponerte a cosas nuevas que como estudiante de universidad. Estas experiencias te afectarán por el resto de tu vida.

3. Explora tu patrimonio cultural

El ponerte en contacto con la cultura de tu familia puede ser otra fuerte motivación para estudiar fuera del país. Muchos estudiantes minoritarios, particularmente los latinos, reportan grandes beneficios personales y educativos por explorar paises donde sus familias tienen raices.

Ya sea que tu familia haya migrado recién a los Estados Unidos o que viva aquí por décadas, o que tu estés descubriendo la cultura de tu familia por primera vez o solo estés interesado(a) en aprender más sobre ella, estudiar afuera puede proporcionarte una oportunidad única para aprender sobre tu propia etnicidad y para explorar sobre tu identidad. Muchos estudiantes hispanos han viajado a Latinoamérica para ponerse en contacto con su cultura y han vuelto con una nueva perspectiva sobre ellos mismos.

4. Mejora tu potencial profesional y financiero

La experiencia internacional es una notable y crítica parte de cualquier Currículum Vitae. Además del desarrollo personal que obtendrás afuera, el conocimiento internacional e intercultural que adquirirás con toda certeza aumentarán tus posibilidades de Trabajar en Alemania, Estados Unidos, España, Francia, en toda la comunidad europea y, por lo tanto, tu potencial financiero.

Reconocer la relación entre la experiencia internacional y el éxito profesional es de vital importancia en el lugar de trabajo. Los empleados con conocimiento internacional están en alta demanda y muchas compañías buscan individuos bilingües y con experiencias y conocimientos multiculturales.

5.¡Se un alumno de tiempo completo!

Mientras empiezas a estudiar una maestria en españa por ejemplo o en cualquier destino en el extranjero, tendrás la oportunidad de dedicarte 100% a tus estudios. La experiencia de estudiar fuera del país y vivir en el país es en si el aprendizaje.

Muchos estudiantes que estudian en el extranjero cuentan que aunque disfrutan de lo que aprenden en las aulas, donde más aprenden es fuera de ellas.

Aprenden mucho de las excursiones del fin de semana que incluyen visitas a lugares culturales y museos. Aprenden de las conversaciones que tienen con gente de otra mentalidad y perspectiva. Tienen que comunicarse con la gente y aprenden de su forma de pensar. De las actividades más cotidianas como las compras en el mercado aprenden el idioma y de la cultura.

6. Descubre perspectivas diferentes de la cultura através de tus nuevas amistades

Es muy posible que las amistades que harás durante tu estadía sean de las más profundas de tu vida. Tendrás la oportunidad de conocer a gente de muchos perfiles étnicos y culturas diferentes. Y, es probable que algunas de estas personas lleguen a ser amigos para toda la vida.

Nuestros alumnos que han estudiado maestria en españa y en el exterior nos cuentan que aunque vienen de distintas partes del mundo, se dan cuenta que tienen bastante en común con los otros alumnos y terminan aprendiendo por medio de este intercambio de ideas. Como alumno(a) hispano(a), tú tienes la oportunidad de conocer a otra gente de grupos étnicos diferentes y de otras minorías, que están, como tú, viviendo lejos de casa.

Ellos pueden apoyarte y ofrecerte amistad mientras vives en el país de tu elección. Estas amistades, perspectivas y aventuras son una parte muy importante de la experiencia de vivir y estudiar en el extranjero.

7. Cuando enseñas a otros de ti y tu cultura, terminas combatiendo los estereotipos

El ser hispano en el extranjero en si es un desafío. Lo que muchos saben de ti viene de los medios de comunicación populares como – la música, las películas, los programas de televisión, etc.

Por eso, puede ser que algunos estudiantes hispanoamericanos se sientan un poco frustrados cuando notan que estas percepciones e ideas sobre ellos existen también en otros países gracias a los medios de comunicación que traen imágenes del hispano en los Estados Unidos al lugar están visitando. No obstante, estos alumnos no deben tener miedo de estos estereotipos e ideas.

Deben aprovechar de esta oportunidad de probar que no todos son como ellos piensan. Puedes educar a otros y enseñarles quién eres como individuo y como parte de tu grupo étnico.

Cuando estás en otro país, eres representante y embajador(a) de tu país y más importante aún – de tu cultura. Y, de esta manera alientas el conocimiento y entendimiento de la diversidad mundial.

8. Vas a dispersar a tus propios estereotipos de otros

Frederick Douglass, conocido abolicionista del siglo diecinueve, dijo una vez “Los hombres que viajan, deben dejar sus prejuicios en casa.” Además el hecho de ser embajador(a) de tu país ayuda a que te conozcan y conozcan tu grupo étnico.

Y así les cambiarás las perspectivas equivocadas, de la misma manera, estudiando en el exterior te darás cuenta de como desaparecen tus propios prejuicios y estereotipos hacia otros.

No solamente vas a tener la oportunidad de conocer a gente de orígenes distintos sino vas a conectarte con gente que jamás esperabas conocer. Si viajas al país de orígen de tu familia, ¡puede ser sorprendente cuánto no sabías de tus propios orígenes y cultura! Tus impresiones personales de ti como miembro de tu grupo y tu propia cultura pueden ser equivocadas.

9. ¡Toma control de tu futuro!

A lo largo de tu estadía en el extranjero para estudiar maestria en españa, vas a tener experiencias innumerables que tendrán un impacto sobre tu vida. En algunos casos, después de regresar del estudio en el exterior, hay alumnos que cambian de especialidad (major) o de carrera debido a la experiencia que tuvieron en el país donde estuvieron. Otros descubren que viajar es una maravilla y deciden ir a trabajar fuera del país y aprender otro idioma extranjero.

10. Tu independencia esta en tus manos

La mayoría de los alumnos que tienen esta estudios internacionales y regresan de esta experiencia dicen que sienten más confianza en si mismos. Son más independientes y más conocedores del mundo a su alrededor. Si deseas continuar para estudiar al nivel graduado (de maestría) y/o hacer el doctorado, el hecho de que hayas estudiado en el extranjero va a ser una gran ventaja para ti.

Los administradores de programas para graduados, escuelas de ley y escuelas de medicina favorecen a los que han estudiado en el exterior. Nunca sabes a quien podrás impresionar con tus relatos, cuentos y experiencias viviendo en extranjero.

Maestria en españa

Lee el artículo completo en : http://www.articulo.org/articulo/39374/10_importantes_razones_para_estudiar_en_el_extranjero.html